はじめに

「小学校の算数が苦手なまま中学生になると、数学でつまずきやすい」

こうした話を耳にすることは多いかもしれません。

実はこれは、私たち指導者が日々の授業の中で強く感じていることでもあります。

 

ただ、決して“苦手だともう手遅れ”という意味ではありません。

むしろ、小学校の算数と中学生の数学の関係を知っておくことで、今のお子さんにどんなサポートが必要かが見えてきます。

保護者の方にぜひ知っておいてほしいポイントをお伝えしていきたいと思います。

 

小学校の算数は「学びの土台づくり」

①計算力は数学の「体力」

中学で学ぶ方程式や関数は、小学校の四則計算がスムーズにできることを前提に進みます。

計算に時間がかかったり、途中式を省きがちな子は、中学校に入ると「わかるのに解けない」という場面が増えがちです。

 

これは決して能力の問題ではなく、“体力”の部分がまだ育っていないだけです。走る前に歩く練習が必要なのと同じです。

 

②図形の感覚はすぐには育たない

図形問題に強い子は、小学校のうちから「形をイメージする経験」が積み重なっています。

反対に、図形が苦手なまま進級すると、中学の図形が突然難しく見えることがあります。

ですが、これは「図形センスがない」のではなく、ただ慣れていないだけなんです。

何度か触れるだけでぐんと伸びていきます。

私自身図形は苦手だったのですが図形を実際に描いてみたり、立体図形を作ってみたりすることで理解できるようになりました。

 

小学校での“苦手”が、中学で表に出やすい理由

中学校の数学はスピードが速く、内容も抽象的になります。そのため、小学校での小さなつまずきが中1〜中2で一気に表面化することがあります。

 

たとえば…

・分数が苦手 → 方程式で計算が止まる

・割合が苦手 → 比例・反比例で混乱する

・文章題が苦手 → 関数問題が読み取れない

 

このように、勉強しているのに点数に結びつかないことがあります。

するとお子さん自身が「自分は数学ができないのかな…」と自信をなくしてしまうことも。

でも、ここが大事なポイントです。“できない”のではなく、“つながっていないだけ”。根っこを結び直せば、必ず伸びていきます。

 

　まずはご相談ください！　

 

中学生で伸びる子は、小学校で「学び方」を身につけている

成績が安定して伸びるお子さんには共通点があります。

 

①「どうしてこうなるんだろう？」を考えるクセ

ただ公式を覚えるのではなく、理由を考える気持ち。

これはテストの点数だけでなく、考える力そのものを育てます。

 

②途中式や図を書く習慣

丁寧に書く習慣は、ミスを減らすだけでなく、頭の中を整理する大切な作業です。

この“丁寧さ”が、中学生になってから大きく生きてきます。

 

今、苦手があっても大丈夫。取り戻しは必ずできる

保護者の方からよく聞かれるのが、「小学校の内容が不安だけど、もう遅いのでは？」というお悩みです。

答えはもちろん、遅くありません。

むしろ、中学生になってからのほうが「何がわかっていないのか」が大人にもお子さん自身にも見えやすい時期です。

 

戻り学習がもっとも効果的

・計算の基礎

・割合・比

・分数

・図形の基本

このあたりを“ゆっくり丁寧に”復習すると、中学内容の吸収スピードが一気に変わります。

 

自信が回復すると、表情まで変わる

数学が「わかってきた！」という感覚は、子どもにとって大きな自信になります。

これがほかの教科にも良い影響を与えることは珍しくありません。

 

おわりに

小学校の算数と中学校の数学のつながりを知ることは、お子さんの学びを理解する大切な一歩です。

“苦手”があっても大丈夫です！

お子さんのペースに合わせて、丁寧に振り返るだけで数学は必ずできるようになります。もちろん、他の教科も同様です。

一緒に頑張りましょう!